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Educar a los niños y a las niñas como iguales
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Sumario
Cambiar cómo transmitimos ideas sobre el género
Hay muchas maneras en que los padres y las madres, las y los maestros y otros adultos pueden trabajar con los niños y las niñas para ayudarles a desarrollar todas sus capacidades de forma igual, sin expectativas de género dañinas. Los padres pueden reunirse para hablar sobre las expectativas de género y cómo éstas afectan la manera en que educan a sus hijos e hijas.
Los adultos pueden enseñarles a las niñas y niños a respetarse entre sí, a compartir las cosas de una forma justa y a hacer sus quehaceres juntos. Los niños no deben sentirse mal al mostrar sus emociones, especialmente cuando sienten miedo o tristeza. Los adultos pueden ayudar a los niños a reconocer y expresar sus emociones, y deben ayudar a las niñas a decir lo que piensan y sienten, sin tener miedo a ser rechazadas o ridiculizadas.
Tanto los niños como las niñas pueden aprender a hacer todo tipo de quehaceres y tener las mismas responsabilidades, como cocinar, limpiar, cuidar a sus hermanos y hermanas menores, atender los cultivos y los animales, y usar herramientas y maquinaria.
Un grupo de padres pueden trabajar juntos para lograr que las niñas y los niños tengan las mismas oportunidades en la escuela, como jugar deportes o tomar ciertas clases. Los adultos también pueden ayudar a los niños a crear obras con títeres o de teatro que presenten historias diferentes o que cambien las historias tradicionales para no seguir reforzando los roles de género. (Por ejemplo, representar la historia de una niña que rescata a un niño del monstruo en vez de la historia de siempre en la que el niño rescata a la niña).
También es importante hablar con los niños sobre las historias y las revistas que leen, las canciones que escuchan y los programas de televisión, películas y videos que ven, y ayudarles a cuestionar los roles de género dañinos que se promueven en los medios de comunicación.
Actividad
Cambiar las reglas
- Pregunte ¿cuáles son los momentos importantes que viven los niños y las niñas cuando crecen? Escriba una lista de todo lo que se comparta.
EVENTOSnacercumpleañoscumplir cierta edadvida en parejaherencia - Hablen sobre cómo las expectativas de género afectan las tradiciones, por ejemplo:
- ¿Qué diferencias hay entre la manera en que la gente recibe el nacimiento de un niño y la manera en que reciben a una niña?
- ¿Cuál es la diferencia entre las expectativas del matrimonio que tiene un hombre y una mujer?
- ¿Son necesarias o importantes estas diferencias? ¿Por qué? ¿Qué beneficios traen las tradiciones diferentes para las niñas y para los niños? ¿Qué beneficios puede haber en hacer las tradiciones más similares?
- Cuando usted crecía (o cuando educó a sus hijos) ¿cómo se sentía respecto a estas diferencias?
- Divida a las y los participantes en grupos pequeños y pídales que piensen en un evento tradicional. Por cada evento que comparten, pida que hablen los grupos sobre el tipo de acciones que ayudaría a mostrar que se valora a las niñas y a los niños en la misma medida.
- Vuelva a reunir a todo el grupo y pida que presenten sus ideas.
- Para terminar la actividad, hagan un plan para compartir estas ideas con la comunidad.
Las y los adultos significativos juegan un papel importante en la autoestima de las niñas y niños. La atención cariñosa de una persona adulta ha ayudado a muchas niñas a cambiar sus propias expectativas de sí mismas y de su potencial. De la misma manera, los niños se pueden beneficiar de tener un consejero para aprender a tomar más en serio los sentimientos y el potencial de las niñas. Por ejemplo, una maestra puede alentar a una niña a seguir estudiando y desarrollando sus capacidades. O quizás es una tía que se preocupa por sus sobrinos y les ayuda a sentirse orgullos de sus cualidades y a luchar por sus metas.
Las niñas se vuelven lideresas
La Red de Niñas fue creada en Zimbabue por una maestra quien, al igual que muchas de sus alumnas, había vivido violencia sexual. Junto con otras mujeres, crearon un enfoque para fomentar la autoestima y el liderazgo de las niñas víctimas de violencia con el fin de ayudarlas a sanar. Su enfoque ha creado un espacio para que las jóvenes desarrollen sus capacidades, aprendan a expresarse y conozcan y defiendan sus derechos y los derechos de todas las niñas. Ellas tienen metas claras para sí mismas y planes para lograrlas. También saben cómo protegerse cuando alguien quiere maltratarlas y están listas y son capaces de apoyar a las niñas que han perdido la esperanza y se sienten indefensas.
Una actividad importante de la Red de Niñas es responder a los casos individuales de maltrato, lo que ayuda a las niñas a escapar situaciones que les hacen daño, cooperar con la policía y organizaciones de servicio social y crear conciencia en las familias y comunidades sobre los derechos de las niñas.
Una clave para ayudar a que las niñas se conviertan en líderes en lugar de víctimas, es los Clubs de Empoderamiento de Niñas con base en las escuelas. Con el apoyo de consejeras capacitadas, las niñas hacen actividades en conjunto que desarrollan sus capacidades y confianza en sí mismas. En el grupo hablan sobre sus aspiraciones y sus sueños, así como sobre sus experiencias de maltrato y de sentirse indefensas. Estudian y debaten sobre la igualdad de género y los derechos humanos, y aprenden muchas cosas, desde salud reproductiva hasta oportunidades profesionales. Organizan proyectos de autoayuda, se involucran en movilizaciones comunitarias con arte, canciones, baile y teatro, y aprenden a denunciar y avergonzar a los violadores, en lugar de sentirse avergonzadas de sí mismas.
Actividad
Alcanza tus sueños
Esta actividad puede ayudarle a un grupo de mujeres adolescentes a reflexionar sobre sus metas personales y las capacidades que necesitan desarrollar. Reflexionar sobre sus sueños y metas personales, motiva a las adolescentes y ayuda a que sus vidas tengan rumbo. Cuando las familias, las maestras y la comunidad alientan a las niñas a fijarse metas personales y les dan el apoyo que necesitan, es más posible que hagan realidad sus sueños. Si una niña va a la escuela, por ejemplo, es más probable que pueda conseguir trabajo o tener una carrera. Ella también estará mejor preparada para tomar decisiones que protegen su salud como mujer.
- Pídale a todas las participantes que tomen unos minutos para pensar en las metas que tienen para sí mismas. Puede darle a cada joven una hoja y un bolígrafo o lápiz para escribir o dibujar sus metas personales.
- En una hoja grande o en un pizarrón, escriba preguntas que ayuden a las jóvenes a explorar sus metas. Por ejemplo:
- ¿Qué sabes de ti misma? Toma en cuenta tus valores, capacidades, intereses, responsabilidades, cualidades, fortalezas y debilidades.
- ¿Cuáles son tus metas en este momento? ¿Qué metas tienes para tu vida a largo plazo? Por ejemplo: metas de educación y capacitación, carrera y trabajo, viajes, personales y familiares.
- ¿Quién te puede ayudar a alcanzar tus metas? ¿Qué pasos debes seguir? ¿Qué puede interponerse en tu camino? ¿Cómo puedes superar los obstáculos y la incertidumbre?
- Forme grupos pequeños y asegúrese de que todas puedan ver las preguntas. Invite a los grupos a tomar unos 20 minutos para tratar en grupo cada pregunta. Asegúrese de que cada persona en el grupo tenga la oportunidad de hablar.
- Cuando terminen, vuelva a reunir a las participantes. Pida que cada grupo comparta 2 ó 3 puntos sobre cada pregunta. Después invite a que cada una de las jóvenes elija una meta e identifique las capacidades que necesita desarrollar para alcanzarlas.
El género en los medios de comunicación
Los programas de televisión, las películas, los videos de música y la publicidad usan los roles de género en sus historias y mensajes para vender cosas. Cuando nos fijamos en los mensajes ocultos –o no tan ocultos– de la publicidad, podemos darnos cuenta de que promueven ideas sobre el género que muchas veces no son saludables para los hombres o para las mujeres.
La contrapublicidad usa el arte o la escritura para cambiar lo que dice el anuncio. Se usa para exponer una verdad desagradable sobre el mensaje o el producto, o para reemplazar el mensaje con una idea nueva. Los mensajes para vender cosas muchas veces difunden ideas falsas o dañinas, mientras que nosotros luchamos porque nuestras voces sean escuchadas. Una manera popular de luchar contra estas imágenes dañinas es cambiándolas. Esto llama mucho la atención y hace que la gente reflexione.
Sea el mejor!
Al hacer un comentario serio, la contrapublicidad se burla del producto o altera la manera en que lo ven los lectores. Cuando un anuncio trata de hacer que el lector se sienta de una manera, la contrapublicidad trata de transformar lo que el lector siente a lo opuesto. Puede ser tan simple como pegar con cinta un globito de pensamiento sobre un anuncio de revista y después tomarle una foto para publicarlo en el internet o compartirlo con otras personas.
Actividad
El mundo de la publicidad: Mujeres sensuales y hombres varoniles
Para preparar esta actividad divertida y artística, consiga varias revistas o periódicos con imágenes de mujeres y hombres, como revistas de glamour o moda, revistas para hombres o cualquier tipo de revista que tenga hojas con anuncios publicitarios. También va a necesitar tijeras, pegamento o cinta adhesiva y lápices o marcadores.
- Dé tiempo para que las y los participantes hojeen las revistas. Pídales que se enfoquen en los anuncios en los que hay mujeres. Deles tiempo para hablar sobre sus reacciones.
- Hablen en grupo sobre los mensajes que usan los anuncios para vender sus productos. Escriba una lista de las ideas. Para ayudar a que analicen los mensajes de uno de los anuncios, pregunte qué es lo que este anuncio quiere que pensemos sobre las mujeres y los hombres. ¿Qué estereotipos de las mujeres y de los hombres utiliza este anuncio para vender su producto? ¿Qué cualidades de las mujeres y de los hombres nos muestra como más atractivas o menos atractivas? ¿De qué maneras hace que las mujeres o los hombres se sientan mal de sí mismos?
Pueden hablar de otros mensajes que influyen sobre nuestras ideas del valor o la posición social de las personas. Por ejemplo, ¿Qué nos dice este anuncio sobre la gente pobre, los ricos, la gente de diferentes grupos sociales o étnicos, con diferentes tipos de cuerpo o de diferentes edades?
Pregunte si piensan que algunos anuncios mienten. ¿Cuáles? ¿Por qué?
Finalmente, pida que piensen en cómo los anuncios influyen en nuestras ideas sobre la salud. ¿Hacen que la gente compre o haga cosas que no son saludables?
¿Por qué todas las modelos tienen la piel blanca y el pelo suave? No se parecen a nadie de mi comunidad.Si su meta es ayudar a que las mujeres o la gente joven se dé cuenta de lo dañino que pueden ser los mensajes sobre la sexualidad, sobre los estándares de belleza o sobre la mujer idealizada, enfóquese en analizar la imagen que tienen sobre sus cuerpos para ver cómo los anuncios sugieren ideas sobre la salud y el ‘cuerpo ideal’ (tome en cuenta el peso, la altura, la edad, el color de la piel y otras características físicas).
- Ahora llegó el momento de ser creativos. Hay muchos proyectos que los grupos pueden hacer con estos anuncios. Por ejemplo, transformar los anuncios haciendo visible su “mensaje oculto”. O copiar un anuncio que tenga un mensaje sobre las mujeres que sea obviamente negativo y cambiarlo de modo que se burle del anuncio. Esto se llama “contrapublicidad”. Usted también puede hacer un concurso para hacer un cartel o anuncio que promueve cualidades y posibilidades positivas de las mujeres o que muestre nuevas formas en que los hombres y las mujeres se pueden comportar.