Cómo preparar a la niña para usar señas y hablar

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En este capítulo:

 

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Mientras la niña esté aprendiendo que la comunicación puede producir resultados, usted puede enseñarle a entender palabras y señas. Eso le preparará a ella para usar señas y para hablar. Para que pueda entender las palabras y las señas, primero ella necesita aprender a prestarles atención y entender que las palabras y las señas tienen significado. En el Capítulo 8 y el Capítulo 9 aparecen consejos para ayudarle a la niña a aprender lo que quieren decir las señas y las palabras, y para que aprenda a usar señas y palabras por sí misma.

Anime a la niña a usar gestos y ademanes

Los niños hacen gestos con las manos de forma natural, sin que nadie les enseñe a hacerlo. Tanto las personas sordas como las personas que oyen bien mueven las manos, el cuerpo y la cara para comunicar muchas cosas —ya sea junto con las palabras o sin ellas. Estos movimientos son lo que llamamos gestos y ademanes. Por ejemplo, movemos las manos para decir ‘adiós’, sacudimos la cabeza hacia los lados para decir que ‘no’ y señalamos cosas con los dedos.

Éstos son ejemplos de personas usando gestos y ademanes:

Este niño le está diciendo a su mamá que quiere algo.

¿Crees que va a llover? Este hombre está contestando que no sabe.

El uso de gestos, ademanes y señas no impedirá que la niña aprenda a hablar. De hecho, los gestos y los ademanes ayudan a preparar a los niños para hacer señas y para hablar. Los niños aprenden que los gestos y los ademanes sirven para mandar mensajes específicos. Por ejemplo, aprenden que si sacuden la cabeza de lado a lado, están indicando que no quieren algo.

Cuando está con el niño, él debería usar gestos, ademanes, señas o sonidos. El niño necesita aprender que sus palabras o sus señas son importantes y que las personas reaccionan cuando él las usa para comunicarse.

• Use gestos y ademanes con frecuencia para enviarle mensajes al niño.

La tía de Sunil está usando un gesto.

La abuela de Tito está usando un gesto y un ademán, junto con una palabra. ¡No!

• Use los mismos gestos que el niño hace para comunicarse. Muchos niños empiezan a inventar gestos para nombrar a las personas, los objetos o las actividades. Si usted se fija en estos gestos, usted y su familia podrán empezar a crear sus propias ‘señas caseras’.
  
  Por ejemplo:

Jin señala a un pájaro.	Jin mueve sus brazos como alas para nombrar al pájaro.

¡Un
pájaro!

La mamá de Jin usa el mismo movimiento junto con palabras.

Estas señas son muy útiles para que los miembros de una familia se comuniquen entre sí. Pero es posible que otras personas no las entiendan. Vea mas información sobre las señas caseras.

• Juegue juegos que le enseñen al niño a señalar.

¿Dónde está mamá?

¡Sí¡ ¡Aquí está mamá!

• Haga dibujos de los miembros de la familia, de las comidas que el niño generalmente come, de
  las cosas con que a él le gusta jugar y de la ropa que normalmente usa. Anímelo a que señale
  lo que necesita.

• Ayúdele al niño a usar gestos y ademanes para mostrar sus sentimientos. Él recordará los gestos y ademanes que usted hace y los copiará.

Cómo comunicarse con señas caseras

Cuando hay un niño sordo en la familia, se pueden usar gestos y ademanes para empezar a comunicarse. Pero las personas necesitan otras formas de comunicarse más plenamente. Lo mejor sería pedirle a un adulto sordo que les ayude a usted y su familia a aprender el lenguaje de señas local. Pero si no cuentan con un adulto sordo, puede inventar y usar sus propias ‘señas caseras’, es decir, gestos y ademanes para expresarse y para comunicarse con el niño sordo.

Éste es un ejemplo:

Vamos (a casa)

en la mula

¡por favor!

Un señor mexicano fue a un pueblo con su hijo sordo de 6 años de edad. Cuando el niño quiso irse a casa, le jaló la ropa a su papá. Después usó señas caseras que él y su familia habían inventado para decirle a su papá lo que quería hacer.

Además de jalarle la ropa a su papá, el niño está usando señas caseras (‘en la mula’ y ‘por favor’).

Eso le ayuda a comunicarse mejor que si sólo usara gestos y ademanes.

Es natural que las familias de los niños que son sordos o que no oyen bien inventen y usen señas caseras. Otras personas probablemente no entenderán las señas que ustedes han inventado. Pero usted podrá enseñarles a sus amigos cómo hacerlas y lo que quieren decir.

Su hijo y su familia probablemente ya usan gestos, ademanes y señas caseras. Tiene sentido que sigan haciéndolo. Aunque las señas caseras no forman una lengua completa, pueden ser muy útiles para expresar ideas sencillas y para empezar a comunicarse. Para mayor información sobre maneras de enseñarle al niño el lenguaje de señas de su zona, vea el Capítulo 8.

Cómo inventar las señas caseras

Puede ser divertido inventar señas, pero recuerde que tomará tiempo y tendrá que tener paciencia. No obstante, cuando usted y el niño sordo comiencen a entenderse, notarán grandes beneficios. En las siguientes páginas, usted encontrará varias ideas para crear sus propias señas. Use esas ideas para inventar unas señas que sean apropiadas a las costumbres, los gestos, los ademanes y la lengua que se habla en su zona. A usted y su familia se les ocurrirán muchas formas de inventar sus propias señas caseras.

Aquí tiene algunos consejos que le ayudaran a comenzar:

1. Trate de hacer señas que se parezcan a las cosas o a las acciones que usted quiera nombrar:
   

   	Esta seña para decir ‘bebé’ se ve como una persona cargando a un bebé.
   bebé




2. Fíjese en las señas que el niño sordo inventa y úselas. Por ejemplo, muchos niños inventan señas para nombrar a las personas de su familia.

   	Una niña inventó esta seña para nombrar a su hermana María, que usa lentes.
   María




3. Use la forma, la posición y el movimiento de las manos para hacer diferentes señas. Por ejemplo, si quisiera hacer la seña para decir ‘beber de una taza’ podría:
   
   

   Ponga la mano en forma de una taza y luego muévala como si estuviera bebiendo de la taza.

   O si quisiera hacer la seña para decir ‘beber de las manos’ podría poner las manos como se muestra aquí:

   beber (de una taza)		beber (de las manos)




4. Trate de inventar señas parecidas para las cosas o las acciones que están relacionadas.
   Por ejemplo:
   

   ponerse de pie		acostarse		saltar

   Usted también puede inventar señas parecidas para las cosas opuestas, como ‘jalar’ y ‘empujar’.




taza	taza sobre la mesa
“Pon la taza sobre la mesa”.

5. Para crear frases completas, combine las señas de diferentes objetos, acciones e ideas. El niño que aprenda a unir diferentes ideas, podrá comunicarse más plenamente.

Ejemplos de señas

Las señas que mostramos aquí se usan principalmente en México. Quizás estas señas, junto con las señas de el lenguaje de señas de su zona, le den ideas para crear sus propias señas caseras. Estos ejemplos también muestran los diferentes tipos de señas que un niño necesita saber para poder comunicarse.

Señas para las personas

mujer	mamá		su
		hermana Para decir ‘hermana’ primero se hace la seña ‘mujer’ y luego ‘hermano’
hombre	papá	hermano	nuestro

Señas para las cosas

agua	pan	dinero	pollo	seña
casa	village, pueblo	escuela	escusado	zapato

Señas para describir algo

feliz	enojado	limpio	sucio	tener sed
caliente	frío	sordo	rojo	azul

Los siguientes ejemplos muestran cómo se pueden cambiar las señas y unirlas a otras señas para darles un nuevo significado.

Señas para las acciones

para acciones físicas		para pensamientos		para las relaciones
empezar	detenerse	entender	olvidar	gustar o agradar	amar o querer
hacer	caminar	querer	no querer	ayudar	jugar

Señas para preguntar y responder

¿qué?	¿dónde?	¿por qué?	¿quién?	no	sí

Señas para los lugares

abajo	adentro	afuera		“Tírale la pelota a ella”.
			Cuando haga la seña de ‘tirar’, mueva la mano en dirección de la persona.
				pelota	tirar	a ella

Señas para el tiempo

futuro	“Va a llover”.		pasado	“Llovió”.
	seña de futuro	llover		seña de pasado	llover
ahora	“Está lloviendo”.			día	noche
		llover	ahora

Anime al niño a hacer sonidos

Desde muy pequeños los niños empiezan a hacer gestos y ademanes que sirven de base para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje de señas. Los niños muy pequeños también comienzan a hacer sonidos y ruidos, los cuales también pueden ser la base de la comunicación y del desarrollo de un idioma hablado.

Un niño sordo necesita aprender que las personas hacen sonidos con los labios, la lengua, el aliento, y con vibraciones en la garganta y en la nariz.

Enséñele al niño cómo se sienten los sonidos dentro de su cuerpo, cómo controlar el aliento y cómo mover los labios y la lengua para producir diferentes sonidos.

A medida que haga las siguientes actividades, anime al niño a que lo imite. Para un niño sordo, puede ser difícil aprender a hacer sonidos. Así que cuando lo haga, muéstrele que ha logrado algo importante.

La la la...

• Acuéstese con el niño sobre su pecho. Al principio deje que él sienta cómo le sube y le baja el pecho mientras respira de una forma normal, sin hablar.
  
  Luego hable o cante, para que el niño sienta cómo el pecho se le mueve de diferentes formas.

• Anímelo a que también sienta cómo le sale a usted el aliento de la boca.

• En voz natural, háblele al niño muy cerca de la oreja (a más o menos 8 centímetros o 3 pulgadas de distancia). Así le será más fácil oír los sonidos, y él también podrá sentir el aliento suyo mientras usted le habla.

¿Qué estás haciendo con los cubos, Manuel?

pa…pa
… pa

• Haga sonidos que el niño pueda ver fácilmente en sus labios y repítalos con frecuencia a lo largo del día.

• Trate de emparejar un sonido con un objeto.

¡Puum!

¡Puu!

¡Sí! ¡Muy bien! ¡Puum!

Felicite al niño cuando haga un sonido o cuando diga una palabra.

• Trate de hacer que la seña dure el mismo
  tiempo que el movimiento…

…o alargar una palabra de manera que acompañe todo un movimiento.

rebota… rebota… rebota… rebota

rueeeeeda

¿Gua?

¡Sí, Emilia! ¿Quieres agua?

Para animar a la niña a que haga sonidos, felicítela en cuanto haga un sonido o diga una palabra. Dirigirla a ella una sonrisa, por ejemplo, basta. O señálese la oreja y dígale: ‘Te escuché’. O asienta y diga: ‘Sí’. Recuerde que para ella será muy difícil aprender a hablar con claridad y a comunicarse usando palabras habladas.

Aquí tiene 3 maneras de mostrarle al niño que usted está prestando atención a los sonidos que él hace:

• Puede imitarlo, para mostrarle que a usted le agrada imitar lo que él dice. Por ejemplo, si el niño dice “uuuu”, diga usted lo mismo y espere a ver si él lo repite.
• Puede responder al sonido que él hace como si fuera el comienzo de una conversación. Trate de entender lo que el niño le está comunicando y respóndale.

¿Aaaa?

Pájaro. El pájaro está en el árbol.

• Puede hacerle preguntas sobre lo que él está tratando de comunicarle. Así lo animará a que empiece a conversar. Además, si usted le hace preguntas, lo animará a que él le haga preguntas a usted.