Ayudar al niño a usar grupos de señas

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En este capítulo:

 

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Usted ha estado usando grupos de señas para comunicarse con su hijo. Para que él empiece a usar grupos de señas por sí mismo, necesita saber varias señas para que las pueda combinar de diferentes maneras.

Cómo animar a su hijo a combinar señas

Cuando su hijo haga una sola seña, anímelo a que amplíe su idea. Usted podría:

• añadirle otras señas a la que él haya hecho y animarlo a
  que lo imite.

¿Puedes hacer una seña de ‘árbol grande’?

¡Árbol grande!

• hacerle una pregunta y animarla a que la conteste.

¡Qué collar tan bonito, Miriam! ¿Quién te lo dio?

• hacerle preguntas sobre lo que él esté haciendo.

hacer

qué

¿Qué estás haciendo, Min? Casa

¿Con qué la estás haciendo? Palitos y hojas.

Aquí tiene otras maneras de animar a su hijo a usar grupos de señas:

Dile a tu papá: ‘Ven a comer’.

• Pídale que le dé un mensaje sencillo a alguien.

Tres cabras iban por el camino... ¿A quién se encontraron?

Al zorro.

• Cuenten cuentos ustedes juntos. Cuando el niño lo haya visto contar un cuento muchas veces, tal vez él pueda comunicar por señas parte del cuento.

Ahora tú vas a ser la mamá un rato.

¿Qué cosas hace Mamá? Mamá cocina.

• Anime al niño a imitar a diferentes personas.

Hágale preguntas a su hija para animarla a pensar

Una buena forma de lograr que la comunicación continúe es hacer preguntas. Las preguntas también animarán a la niña a pensar.

por favor

sacar

piedritas

• Dele tareas a su hija que la hagan pensar de nuevas formas. Luego anímela a que le comunique lo que está haciendo.

Por favor saca las piedritas y tíralas. ¿Cómo puedes saber cuáles son las piedritas y cuáles son los frijoles?

Los frijoles son más grandes.

¿?

qué

hacer

No puedes jalar el carrito porque está demasiado pesado. ¿Qué hacemos?

• Cuando la niña tiene un problema, pregúntele cómo podría solucionarlo.

• Cuando usted note que la niña está expresando una emoción, pídale que le explique lo que siente.

Si a ella le cuesta trabajo contestarle, primero pregúntese si ella sabe las señas que necesita para explicar lo que le pasa. Si no las sabe, ayúdele a aprender esas señas.

Li Ming, ¿por qué estás llorando?

Quiero jugar.

Para los niños, las preguntas sobre el ‘por qué’ de algo pueden ser complicadas y difíciles de contestar. Como las respuestas a esas preguntas muchas veces tienen que ver con objetos, acciones y emociones, son importantes para desarrollar las habilidades mentales de los niños. Un niño necesita mucha práctica para poder contestar esas preguntas, así que sigan ensayando. Si todavía le cuesta trabajo contestar esas preguntas, dele varias opciones.

Li Ming, ¿qué te pasa? ¿Estás triste? ¿O estás enojada?

Triste

Ayúdele al niño a seguir instrucciones de 2 pasos

Cuando el niño entiende más señas, podrá empezar a seguir instrucciones más difíciles. Usted puede empezar por ampliar las instrucciones sencillas que él ya entiende al convertirlas en instrucciones de 2 pasos.

lavarse las manos

comer

Carlos, cuando termines de comer, por favor trae leña de allá afuera.

Primero, dele una instrucción al niño relacionada con algo que él pueda ver.

Carlos, cuando termines de comer, por favor trae leña de allá afuera.

Luego, vaya dándole instrucciones más difíciles, poco a poco.

Ayúdele al niño a notar que el significado de una seña depende en parte de la forma de que se hace

grande

muy grande

Una persona añade significado a sus señas de varias formas, como por ejemplo, hacerlas más grandes o más pequeñas, hacer algunas señas más lenta o más rápidamente que otras, o cambiar la expresión de su cara.

Ayúdele al niño a prestar atención a esas diferencias para que pueda entender mejor los mensajes.

Una de las formas más agradables de enseñarle un lenguaje de señas a su hijo es contarle cuentos. Trate de cambiar el modo de hacer señas cuando interprete diferentes personajes. Además, use su voz y sus gestos para expresar con mucha emoción lo que cada personaje esté sintiendo (por ejemplo, tristeza o alegría).

El papá oso dice: — ¿Quién se sentó en mi silla?

mi

silla

el papá oso se muestra así

mi

silla

el osito se muestra así

y el osito dice: — ¿Quién se sentó
en mi silla?

Al cambiar el modo de mostrar por señas a de cada personaje, usted le ayuda al niño a prestar atención al cuento y también a la expresión, el tamaño y la forma de hacer cada seña.