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Capítulo 37: Vestido
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Es bueno animar a un niño con discapacidad, como a cualquier otro niño, a que ayude—desde chico—a ponerse la ropa. Pero a la vez es importante no exigirle que aprenda cosas muy difíciles para su nivel de desarrollo.
| EDAD PROMEDIO A LA QUE LOS NIÑOS NO Incapacitados APRENDEN A VESTIRSE | |||||||||||
| Menor de un año: el bebé no ayuda en nada. |
Al año: coopera cuando lo visten. |
A los 2 años: se quita ropa suelta. |
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| A los 3 años: se pone ropa suelta. |
A los 4 años: abrocha botones grandes. |
A los 5 años: se viste solo, excepto por lo más difícil de hacer. |
A los 6 años: se amarra los zapatos o se ajusta las sandalias (huaraches). | ||||||||
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La edad a la que los niños aprenden los diferentes pasos para vestirse puede variar según las costumbres locales y la importancia que los padres le den a esto. Observe lo que los niños del pueblo pueden hacer a diferentes edades. Tal vez puedan quitarse la ropa antes de los 2 años, pero no puedan ponérsela correctamente sino hasta los 5 ó 6 años. No es raro que un niño de 6 años se ponga la sandalia derecha en el pie izquierdo o la camisa al revés.
Es probable que los niños de desarrollo lento o con problemas de movimiento se tarden en aprender a vestirse. Por eso, puede que se le haga más fácil y rápido a la mamá o una hermana ponerle la ropa al niño sin su ayuda. Pero así, sólo se retrasará más su desarrollo.
A la hora de vestir al niño, es importante ayudarle a desarrollarse también en otras áreas: sentidos, equilibrio, movimiento y lenguaje.
Mientras viste al niño, hable con él. Enséñele cómo se llaman las partes del cuerpo y las prendas de vestir y cómo se relacionan ambas cosas: “El brazo va en la manga”, “La pierna en el pantalón”. Esto le ayudará al niño a aprender palabras y a relacionar las partes de su cuerpo con sus acciones y con las cosas que lo rodean.
Toma tiempo y paciencia enseñarle al niño a vestirse. Déjelo que haga lo más que pueda por sí mismo. Pero esté listo para ayudarle (sólo lo necesario) si se le dificulta mucho vestirse. No frustre al niño porque después no va a querer tratar. Cuide que la tarea no sea muy avanzada para su nivel de desarrollo.