Hesperian Health Guides

Los roles de género y las ITS

Los roles de género no saludables impiden que las mujeres se protejan a sí mismas y son una de las razones por las cuales las ITS se propagan tan fácilmente.

Los roles de género influyen sobre lo que se espera que hagan las mujeres y los hombres durante las relaciones sexuales. Cuando se espera que los hombres controlen cómo y cuándo ellos y su pareja tienen sexo, es probable que no tomen en cuenta cómo se sienten las mujeres, y muchas veces las mujeres creen que lo que ellas sienten respecto al sexo no es importante. Pero para prevenir las ITS, es importante que las mujeres y los hombres puedan hablar honestamente con sus parejas sobre cómo tener sexo más seguro. Asimismo, es importante que estén de acuerdo en que el sexo seguro sea parte de su relación.

Para más información y análisis sobre los roles de género, la sexualidad y la salud, vea el Capítulo 3: El género y la salud y el Capítulo 4: La sexualidad y la salud sexual.

3 women thinking while they watch a presentation about condom use.
Uy no, si le dijera a mi esposo que usáramos condones, me acusaría de tener relaciones con otro hombre...
Mi compañero y yo usamos condones una vez, pero no se sentía igual y ya no lo volvimos a hacer.
¡Que las trabajadoras sexuales usen condones! Yo solo tengo una pareja, así que no tengo que preocuparme sobre las ITS.

El teatro sirve para reflexionar sobre los roles de género y las ITS

Hacer un sociodrama y presentarlo frente al grupo ayuda a ver cómo los roles de género crean obstáculos a la prevención de las ITS. La gente disfruta las novelas en la radio y la televisión porque los personajes siempre se meten en problemas y las historias incluyen muchas sorpresas. Un sociodrama puede mostrar a los personajes haciendo cosas de las que nadie habla, como un hombre que le paga a una trabajadora sexual o que tiene relaciones sexuales con otro hombre. Usted puede hacer un sociodrama para reflexionar sobre los cambios que ayudarían a que más mujeres y hombres cuidaran su salud sexual. Usted también puede hacer una obra de teatro para hablar con más profundidad sobre las formas en que los roles de género influyen en las relaciones sexuales.

La obra en la siguiente página enseña a combinar el teatro con la reflexión. Adapte la obra con personajes y situaciones de su comunidad.

Estas son algunas maneras de hacer que la obra sea interesante y útil para la reflexión:

  • Dele a los personajes emociones y motivos realistas para sus acciones.
  • Muestre a los personajes cometiendo errores y también tomando decisiones saludables.
  • Incluya problemas sobre las diferencias de poder entre los personajes, las relaciones sexuales de mutuo acuerdo y cómo la gente de diferentes edades toma decisiones sobre el sexo.
Ejemplo de una obra de teatro sobre las ITS


Personajes:
Nina: 18 años, muy religiosa, casada con Rajiv, con 3 hijos
Rajiv: chofer de camión, casado con Nina, maneja con frecuencia a la ciudad, tiene una novia llamada Kiara en otro pueblo
Kiara: novia de Rajiv, mamá del bebé de Rajiv
Sam: casado con Maya y fiel a ella, tiene VIH pero él aún no lo sabe
Maya: trabajadora de salud del pueblo, casada con Sam
Gita: trabajadora sexual en la ciudad

Kiara lleva a su bebita enferma a ver a Maya, la trabajadora de salud. Maya atiende a la bebé y después habla con Kiara sobre el VIH. Le pregunta si su novio usa condones y Kiara le dice que no. (Usted puede hacer una pausa aquí para hablar con el grupo sobre la prevención de las ITS en situaciones como la de Kiara).

Maya le dice a Kiara que ella y su esposo siempre usan condones porque tuvieron relaciones con otras personas en el pasado. Sam no quería usarlos al principio pero ya se acostumbró. (Haga una pausa y reflexionen en grupo).

Mientras tanto, Rajiv maneja su camión hacia la ciudad. Esa noche, hace una cita para tener sexo con Gita, la trabajadora sexual. (Haga una pausa y reflexionen).

Para la sorpresa de Rajiv, ¡Gita insiste en usar condones! Su sindicato de trabajadoras sexuales le enseñó sobre el VIH y ahora exige a sus clientes usar condón. Rajiv ha tenido sexo con muchas mujeres, pero Gita fue la primera en pedirle que usara protección. Al principio no quería, pero ella le puso el condón en una forma sensual que le gustó. (Haga otra pausa y vuelva a reflexionar en grupo).

En la mañana, Rajiv va con su esposa Nina y recuerda lo que Gita le dijo sobre el VIH. Al principio quiere decirle que usen condón pero decide que ella sospecharía que le es infiel. Esa noche, Rajiv y Nina tienen sexo sin condón.

(La historia podría continuar con más escenas, pero este es un buen momento para detenerse. Hable con el grupo sobre lo que sucedió y lo que la gente piensa que va a suceder después).

ActividadUna obra de teatro sobre las ITS


Para hacer esta actividad, primero escriba la obra que van a actuar. Debe de incluir varias situaciones que vinculan a diferentes personajes a través de las relaciones sexuales.

  1. Para empezar la actividad, asegúrese de que las y los participantes entiendan cómo se transmiten las ITS. Si el grupo no ha hecho El juego de darse la mano, puede ser buena idea hacerlo antes.
  2. Cuando el grupo esté listo, invite a las y los participantes a actuar el papel de los diferentes personajes en la obra que usted ha creado. Cuénteles la historia y deles unos cuantos minutos para que decidan cómo van a representar las escenas.
  3. Mientras los actores presentan la obra, haga pausas en ciertos momentos para preguntarles cómo sus acciones ayudan a trasmitir o prevenir las ITS. También puede preguntar lo que cada personaje podría hacer de forma diferente para proteger su salud o la de su pareja.
  4. 3 women speaking in a small group.
    Y ahora ¿qué creen que los personajes deberían de hacer?
    Yo creo que Kiara podría pedirle a Rajiv que use condón. Después de todo, ella sabe que él tiene relaciones con otras mujeres.
    Yo quiero saber qué hace Gita con los condones para hacer que le gusten a Rajiv.
  5. Al final de la obra, los actores se vuelven a unir al grupo para hablar sobre cómo los roles de género de los personajes influyeron sobre su capacidad de protegerse a sí mismos y a su pareja de las ITS.

    Invite a las personas a considerar las maneras en que cada personaje actúa dentro de las expectativas de género de los hombres y de las mujeres.

    ¿De qué maneras la desigualdad de género hace que sea más difícil para las mujeres protegerse de las ITS?

    ¿Qué pasaría si los personajes fueran más honestos entre sí sobre sus relaciones sexuales y sobre cómo darse placer? ¿Qué hace que esto sea difícil?

ActividadJuego de mesa sobre las ITS

El Juego de mesa sobre la planificación familiar puede adaptarse para dar información sobre las ITS y cómo prevenirlas. Hablar sobre las ITS durante el juego de mesa ayuda a:

  • evaluar lo que ya saben sobre las ITS.
  • explorar por qué es difícil para las mujeres prevenir las ITS.
  • explicar por qué prevenir las ITS es importante para la salud de las mujeres.
  • definir las áreas en las que quieren recibir más información.
Para más instrucciones, vea cómo hacer un juego de mesa y cómo jugarlo.

illustration of the below: a stack of health fact cards, with a check mark on the back of each.

Prepare preguntas Verdadero/Falso sobre las ITS: Haga tarjetas con preguntas sobre las ITS. Puede usar la información sobre las ITS en Datos esenciales sobre las ITS para hacer tarjetas con preguntas de salud como las de esta página. (Aquí incluimos las respuestas para usted, pero no las ponga en las tarjetas. Mejor ponga las respuestas en una hoja separada).

sample health fact questions.
Besarse NO pasa el VIH de una persona a otra. ¿Verdadero o Falso?
(respuesta correcta: Verdadero)
HAW Ch5 Page 124-2.png
Mencione 3 ITS que se pasan de una mujer a su bebé durante el embarazo o el parto.
(respuesta correcta: 3 de las siguientes: sífilis, VIH, hepatitis B, gonorrea, clamidia)
HAW Ch5 Page 124-2.png
Las personas con clamidia siempre tienen señas de la enfermedad. ¿Verdadero o Falso?
(respuesta correcta: Falso)
HAW Ch5 Page 124-2.png
Mencione 2 ITS que pueden causar infertilidad en una mujer si no se tratan con medicinas.
(respuesta correcta: 2 de las siguientes: clamidia, gonorrea, tricomoniasis)
a stack of discussion cards, with a question mark on the back of each.

Prepare preguntas de reflexión sobre las ITS: Busque inspiración en situaciones de la vida real para preparar las preguntas, como el por qué es difícil para las mujeres protegerse contra las ITS. No hay respuestas correctas o incorrectas a estas preguntas. La meta es hablar en grupo sobre la situación. Aquí hay algunos ejemplos:

sample discussion cards.
Clara y Esteban han estado casados por 6 años y tienen 3 hijos. Esteban fue a la ciudad a trabajar como albañil para ganar más dinero. Poco tiempo después de que él regresara, a Clara le comenzó a salir un flujo amarillento de la vagina. Se siente avergonzada de decirle a Esteban, y también le da vergüenza decirle a la trabajadora de salud.


¿Qué debe hacer Clara? ¿Qué creen que haría Esteban si le dijera? ¿Por qué?
HAW Ch5 Page 125-2.png
Anisha tiene VIH desde que nació. El gobierno le da medicinas gratis y ella es una joven saludable. Hace algunos años, un hombre del que ella estaba enamorada le pidió que se casara con él, pero cuando ella le dijo que tenía VIH, él se enojó mucho y se fue. Después ella conoció a Milan. Ellos están muy contentos y él dice que se quiere casar con ella y tener una familia. Anisha no quiere decirle que tiene VIH por miedo a que también la abandone.

¿Qué debe hacer Anisha? ¿Qué debe hacer Milan? ¿Por qué?

Para jugar: Cuando a un equipo o un jugador le toque una pregunta de reflexión, pídale que piense sobre diferentes soluciones y que después le explique a todo el grupo por qué piensa que una solución es mejor que otras. También invite al grupo a hacer sugerencias.

Cuando termine el juego, invite a los jugadores a compartir algo que aprendieron de la actividad. Pregúnteles si hay otros problemas o información relacionada con las ITS sobre los cuales les gustaría hablar o aprender más. Sus respuestas le ayudarán a planear otras actividades.



Este página se actualizó el 13 mar 2019