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Capítulo 40: Maneras de mejorar el aprendizaje y la conducta

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“Todavía le doy de comer a Raúl yo misma porque cuando lo dejo solo tira la comida por todas partes. Y entre más lo castigo, peor se porta.”
“Nada más pongo a Erica en el suelo o en la cama y empieza a gritar y a llorar. Y es peor cuando ve que hay gente. En el río hace unos berrinches que no me deja ni lavar.” DVC Ch40 Page 349-2.png
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“Jorge siempre anda buscando pleitos con otros niños o portándose mal—en la casa y en la escuela. ¡Parece que le gusta hacer enojar a la gente!”


Estos y otros problemas de conducta pueden verse en niños con discapacidad y sin discapacidad. Pero a algunos niños con discapacidad se les dificulta bastante aprender a portarse de una manera aceptable y apropiada. Los niños con retraso mental pueden acabar teniendo problemas de conducta porque sus padres unas veces responden de una manera y otras veces de otra. Los niños con discapacidades físicas pueden portarse mal o volverse egoístas porque han llegado a depender de otras personas para todo. Les falta confianza en sí mismos, y temen que se olviden de ellos. Por otro lado, si a los niños no se les hace caso cuando están callados y se portan bien, pueden aprender a portarse mal para llamar la atención.

Por lo general, si un niño a menudo se porta mal es porque su conducta le trae algún tipo de satisfacción. Por eso, para que el niño aprenda a portarse bien, hay que HACERLE VER CLARAMENTE QUE LA ‘BUENA’ CONDUCTA DA MAYOR SATISFACCION QUE LA ‘MALA’ CONDUCTA.

En este capítulo exploraremos varias maneras de hacer esto, usando un ‘método para mejorar la conducta’, que se puede dividir en 5 pasos:

  1. Observe con cuidado las situaciones en las cuales el niño se porta mal.
  2. Trate de comprender por qué el niño se porta así.
  3. Fije una meta razonable de mejoría, basada en lo que más necesita el niño y en su nivel de desarrollo.
  4. Planee alcanzar la meta poco a poco, siempre premiando la buena conducta y asegurándose de que la mala conducta no resulte en atención, satisfacción ni placer para el niño.
  5. Una vez que la conducta del niño haya mejorado, poco a poco trátelo de una forma más natural (menos planeada).



Esta página se actualizó el 27 may 2020