Capítulo 2: Ideas de cómo compartir la información de este libro

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En este capítulo:

 

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Casi toda la información de este libro les será útil a los promotores campesinos de salud y rehabilitación que vean a muchos niños con discapacidad. Parte de la información también les será útil a las familias de los niños con discapacidad. Pero una familia con un solo niño con discapacidad usualmente no necesitará el libro entero. El libro tiene información sobre tantas discapacidades, que a la familia le podría ser difícil encontrar la información pertinente.

Además, muchas veces, la mejor manera de aprender algo no es por medio de un libro. Muchos de los métodos y ejercicios en este libro, por ejemplo, se aprenden más fácilmente observando a personas ya capacitadas y practicando con su ayuda. Pero después de que un promotor le haya enseñado a una familia cómo hacer ciertos ejercicios, o le haya mostrado algún ejemplo de un aparato hecho en casa, las instrucciones escritas con dibujos claros pueden ser de gran ayuda. A veces, es sólo gracias a ellos que la familia sigue las recomendaciones del promotor en casa.

Hay ciertas páginas o partes de este libro que quizás usted quiera darle a una familia después de explicarle y enseñarle los ejercicios o actividades que haya escogido. Por ejemplo, usted podría darle a la familia de una niña con artritis algunas de las “Hojas de instrucciones para ejercicios” que están al final del Capítulo 42, y de la hoja sobre el uso de aspirina para el dolor de coyunturas. También podría darle algunas páginas del Capítulo 16 sobre artritis, y marcar en las hojas las actividades que sean importantes para su niña.

A la familia de un niñito de desarrollo retrasado, podría darle algunas páginas de los Capítulo 34 y Capítulo 35, sobre el desarrollo del niño y las actividades de estimulación temprana. A la familia de un niño más avanzado le podría servir el material sobre el cuidado propio (Capítulos 36 a 39).

Páginas y Capítulos Para Las Familias

Sugerencia: Tenga un archivo de páginas, capítulos y hojas de información que pueda darles a las familias.

Dependiendo del interés y la habilidad para leer de la familia, usted podría darle un capítulo entero (o varios capítulos) sobre la discapacidad de su hijo o hija. Por ejemplo Parálisis cerebral (Capítulo 9) o sordera (Capítulo 31). Una persona paralizada por un daño de la espina dorsal (columna) le agradecería que le diera una copia del capítulo sobre el daño de la médula espinal. Darle a esa persona y a su familia los capítulos sobre las llagas de presión y el manejo de la orina y el excremento, podría salvarle la vida a la persona. Además a la familia quizás le gustaría llevarse los planos de una silla de ruedas de bajo costo, para ver si un herrero o un carpintero de su pueblo puede hacerla.

El Proyecto PROJIMO, en México, tiene un archivo con copias de diferentes páginas y capítulos que muchas veces les son útiles a las familias. (De hecho, las hojas de ejercicios del Capítulo 42 originalmente fueron hechas para las familias. Después fue que decidimos incluirlas en este libro.)

Marque la información pertinente

En cualquier página o capítulo que le dé a una familia, habrá cierta información que le sirva más a su niño.

Le aconsejamos que encierre en un círculo las sugerencias o actividades que le sean de más ayuda al niño en su presente condición o nivel de desarrollo. Y tache con una “X” todas las sugerencias que la familia no deba seguir o que puedan perjudicar al niño.

Aquí tiene un ejemplo. Si una niña tiene espasticidad y está empezando a sentarse, las primeras 3 actividades de "Actividades para controlar el cuerpo, balancearse y sentarse" le pueden ayudar a mejorar el equilibrio y a desarrollar el control de los movimientos del cuerpo. Encierre cada actividad en un círculo. Las siguientes 3 actividades serían muy difíciles para ella y podrían aumentarle la espasticidad. Táchelas para que la familia no las haga.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Para que el niño se pueda balancear mejor al estar sentado, primero siéntelo en sus rodillas de modo que le dé la cara.

Después puede sentarlo de espaldas para que pueda ver lo que pasa a su alredador.

Sosténgalo flojito para que balancee su cuerpo.

Levante usted una rodilla lentamenta para que el niño se incline hacia un lado. Luego la otra, para que aprenda a doblar el cuepo para no caerse.

Puede hacer lo mismo con el niño sentado sobre un tronco.

A medida que él se balancee mejor, baje las manos y sosténgalo de la cadera y luego de los muslos para que dependa menos de su apoyo.

Pídale que agarre algo con las manos para que aprenda a usar el cuerpo y no los brazos para balancearse.

Con un niño mayor que tiene mal equilibrio usted puede hacer lo anterior sobre una 'tabla floja.'

O puede usar una pelota grande.

Al principio déjelo que se detenga con los brazos.

Después ve qué tanto puede balancearse sin usar las manos. Convierta esto en un juego.

Mueva la peolota de lado a loado y también hacia atrás y hacias adelante

Nota: También puede hacer esteos ejercicios sentando al niño sobre una mesa y empujándolo con cuidado hacia atrás, hacia los lodos, y hacia adelante. O aún mejor, mueva la mesa.

Al empujar al niño, él tiene que usar los brazos para detenerse. Pero si mueve la mesa, él tiene que usar el cuerpo para balancearse. Esta es una habilidad más avanzada.

Puede ser muy caro sacar copias de las páginas. O puede que usted tenga que ir muy lejos para sacarlas. Además, a veces usted querrá darle a la familia instrucciones escritas o dibujos que todavía no haya copiado.

Minerva, una joven que tuvo polio y que ahora trabaja en PROJIMO, ayuda a adaptar algunos dibujos de este libro a las necesidades de ciertos niños.

Hay ideas de cómo dibujar y cómo copiar dibujos en un tamaño más grande en el libro Aprendiendo a promover la salud.

Si alguien prepara un juego de dibujos grandes por adelantado, quizás los niños con discapacidad que lleguen al centro de rehabilitación puedan calcar los dibujos de los ejercicios que necesitan hacer en casa. Es más probable que los niños hagan sus ejercicios si se les da esta responsabilidad desde el principio.

Si usted mismo hace las hojas que quiere repartir (en vez de sacar copias de este libro) puede usar el lenguaje local y el modo de decir las cosas de los campesinos. También puede adaptar los dibujos a la forma en que la gente de su región acostumbra vestirse y arreglarse.

Haga lo que haga, trate de que su lenguaje y sus dibujos sean sencillos y claros. Evite palabras desconocidas.

También trate de adaptar los ejercicios o actividades a su región.

Por ejemplo, suponga que vive en un pueblo pesquero, y quiere sacar copias de un dibujo que muestra un instrumento para fortalecer la muñeca. En vez de sólo copiar un método como éste de un libro,…	…usted podría añadir un dibujo como éste. Esto animará a la familia a buscar la manera en que los ejercicios incluyan a su niño en la vida y actividades de la comunidad.
mango de bambú palo flexible bolsa con piedras	¡Yo también pesqué uno! ¡Qué bueno! ¡Jálalo fuerte!
	Pescar es bueno para las muñecas y para el niño entero.

Recuerde: Las hojas escritas y los dibujos pueden ser de gran ayuda, pero no deben reemplazar la enseñanza y la demostración. Para ayudar a la familia a entender los ejercicios o actividades que se necesitan:

1. Primero muéstreles y explíqueles los ejercicios o actividades.
2. Guíelos mientras hacen los ejercicios (o actividades) hasta que los hagan correctamente y entiendan por qué.
3. Luego, deles la hoja de instrucciones y explíqueles los puntos principales.

Explicamos estos pasos más detalladamente en Hojas de instrucciones—para las familias.

Trate, lo más que pueda, de no usar este libro para dar instrucciones exactas de cómo hacer las cosas. En vez de eso, anime a todos a usarlo como una fuente de ideas, para descubrir mejores formas de ayudar a sus niños a llevar vidas más plenas y arreglárselas mejor en su comunidad.

Recuerde...

Una de las mejores maneras de compartir la información de este libro es:

1. MOSTRÁNDOLES a otras personas cómo pueden hacer las cosas.

Unos promotores de rehabilitación y los miembros de diferentes familias en una clase al aire libre. Aquí practican un ejercicio para enderezar la cadera. Atrás de ellos, los dibujos del pizarrón muestran qué músculos hay que estirar.

2. Luego guiándolas mientras PRACTICAN.
Aquí se le enseña a un promotor de salud cómo estirar un tendón encogido.
3. Y dándoles DIBUJOS u HOJAS DE INSTRUCCIONES

¡IMPORTANTE! Trate de ayudar a la gente a entender no sólo qué hacer, sino también por qué hacer eso. Quizás pueda organizar clases usando la información de este libro. Trate de combinar la práctica con las discusiones sobre principios y razones (teoría).

Esta página se actualizó el 05 ene 2024